Accessibility Tools

Skip to main content
About TINKER

Σχετικά με το έργο

Το έργο TINKER (ένα πλαίσιο για την αυθεντική μάθηση και την συμπερίληψη των φύλων στη διδασκαλία της πληροφορικής στα σχολεία της Ευρώπης). Έχει ως στόχο να φέρει την επανάσταση στην εκπαίδευση του μαθήματος της πληροφορικής στα σχολεία της ανώτερης πρωτοβάθμιας και κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μέσω ενός ολοκληρωμένου παιδαγωγικού πλαισίου. Βασισμένο στις αρχές της αυθεντικής μάθησης, το έργο ενθαρρύνει τους/τις μαθητές/τριες να εμπλακούν σε δραστηριότητες βασισμένες στην πραγματικότητα, προωθώντας την εξερεύνηση και την σκόπιμη σύνδεση μεταξύ θεωρητικών γνώσεων και πρακτικών εμπειριών. Αυτή η παιδαγωγική προσέγγιση ευθυγραμμίζεται με την τελευταία έκθεση του JRC που τονίζει τη σημασία ενσωμάτωσης πρακτικών επίλυσης προβλημάτων και ανάπτυξης εργαλείων στα προγράμματα σπουδών της πληροφορικής, συμβάλλοντας έτσι στην επίτευξη του στόχου της ΕΕ να διασφαλίσει ότι μέχρι το 2030 το 80% των ενηλίκων θα διαθέτει βασικές ψηφιακές δεξιότητες και ότι θα υπάρχουν 20 εκατομμύρια ειδικοί στις ΤΠΕ σε όλα τα κράτη μέλη.

Το έργο στοχεύει επίσης στην αντιμετώπιση και την αναστροφή της έντονης υποεκπροσώπησης των γυναικών και των έμφυλων μειονοτήτων στον τομέα αυτό, υιοθετώντας μια προοδευτική στάση που να συμπεριλαμβάνει όλα τα φύλα. Ειδικότερα, θα προωθήσει πρακτικές διδασκαλίας που θα περιλαμβάνουν την συμπερίληψη των φύλων και θα δημιουργήσει θετικά περιβάλλοντα με επίκεντρο τους μαθητές και τις μαθήτριες αξιοποιώντας την ποικιλομορφία. Με την αντιμετώπιση των υφιστάμενων προκαταλήψεων, το έργο TINKER στοχεύει να συμβάλει σε μια μετασχηματιστική εκπαιδευτική εμπειρία όπου η διαφορετικότητα των φύλων όχι μόνο γίνεται σεβαστή αλλά θα εκτιμάται και ως πλεονέκτημα.

Σχετικά με το έργο

Το έργο TINKER (ένα πλαίσιο για την αυθεντική μάθηση και την συμπερίληψη των φύλων στη διδασκαλία της πληροφορικής στα σχολεία της Ευρώπης). Έχει ως στόχο να φέρει την επανάσταση στην εκπαίδευση του μαθήματος της πληροφορικής στα σχολεία της ανώτερης πρωτοβάθμιας και κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μέσω ενός ολοκληρωμένου παιδαγωγικού πλαισίου. Βασισμένο στις αρχές της αυθεντικής μάθησης, το έργο ενθαρρύνει τους/τις μαθητές/τριες να εμπλακούν σε δραστηριότητες βασισμένες στην πραγματικότητα, προωθώντας την εξερεύνηση και την σκόπιμη σύνδεση μεταξύ θεωρητικών γνώσεων και πρακτικών εμπειριών. Αυτή η παιδαγωγική προσέγγιση ευθυγραμμίζεται με την τελευταία έκθεση του JRC που τονίζει τη σημασία ενσωμάτωσης πρακτικών επίλυσης προβλημάτων και ανάπτυξης εργαλείων στα προγράμματα σπουδών της πληροφορικής, συμβάλλοντας έτσι στην επίτευξη του στόχου της ΕΕ να διασφαλίσει ότι μέχρι το 2030 το 80% των ενηλίκων θα διαθέτει βασικές ψηφιακές δεξιότητες και ότι θα υπάρχουν 20 εκατομμύρια ειδικοί στις ΤΠΕ σε όλα τα κράτη μέλη.

Το έργο στοχεύει επίσης στην αντιμετώπιση και την αναστροφή της έντονης υποεκπροσώπησης των γυναικών και των έμφυλων μειονοτήτων στον τομέα αυτό, υιοθετώντας μια προοδευτική στάση που να συμπεριλαμβάνει όλα τα φύλα. Ειδικότερα, θα προωθήσει πρακτικές διδασκαλίας που θα περιλαμβάνουν την συμπερίληψη των φύλων και θα δημιουργήσει θετικά περιβάλλοντα με επίκεντρο τους μαθητές και τις μαθήτριες αξιοποιώντας την ποικιλομορφία. Με την αντιμετώπιση των υφιστάμενων προκαταλήψεων, το έργο TINKER στοχεύει να συμβάλει σε μια μετασχηματιστική εκπαιδευτική εμπειρία όπου η διαφορετικότητα των φύλων όχι μόνο γίνεται σεβαστή αλλά θα εκτιμάται και ως πλεονέκτημα.

About TINKER

Ο απώτερος στόχος του έργου TINKER είναι να αναπτύξει και να εφαρμόσει ένα τεκμηριωμένο, αυθεντικό παιδαγωγικό πλαίσιο μάθησης για τη διδασκαλία του μαθήματος της πληροφορικής, στην ανώτερη πρωτοβάθμια και κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, μέσω μιας σύγχρονης και χωρίς αποκλεισμούς ως προς το φύλο προσέγγισης.

Το έργο TINKER φιλοδοξεί να επιτύχει τους ακόλουθους στόχους:

{}

Προώθηση της χρήσης ενός παιδαγωγικού πλαισίου για τη διδασκαλία και την αξιολόγηση του μαθήματος της πληροφορικής στη βάση της αυθεντικής μάθησης και της συμπερίληψης των φύλων, στην ανώτερη πρωτοβάθμια και κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

{}

Ανάπτυξη της ικανότητας των εκπαιδευτικών να δημιουργούν περιβάλλοντα αυθεντικής μάθησης, ακολουθώντας πρακτικές συμπερίληψης φύλου κατά τη διδασκαλία της πληροφορικής.

{}

Υποστήριξη της αμοιβαίας μάθησης σε ολόκληρη την Ευρώπη και διευκόλυνση της υιοθέτησης παιδαγωγικών μεθόδων βασισμένων σε τεκμηριωμένα στοιχεία κατά τη διδασκαλία και την αξιολόγηση του μαθήματος της πληροφορικής.

{}

Εμπλοκή των υπεύθυνων χάραξης πολιτικής σε ολόκληρη την ΕΕ σε συζητήσεις σχετικά με τη διδασκαλία και την αξιολόγηση του μαθήματος της πληροφορικής για τη βελτίωση των πρακτικών των εκπαιδευτικών και των ψηφιακών δεξιοτήτων στην Ευρώπη.

Αποτελέσματα

1

Διαχείριση έργου

2

Πλαίσιο και εργαλειοθήκη για τη διδασκαλία της Πληροφορικής

3

Επιμόρφωση εκπαιδευτικών για αυθεντική και συμπεριληπτική διδασκαλία της Πληροφορικής

4

Πλατφόρμα ηλεκτρονικής μάθησης, Μαζικά Ανοικτά Διαδικτυακά Μαθήματα (MOOCs) και ανοιχτοί εκπαιδευτικοί πόροι για τη διδασκαλία της Πληροφορικής

5

Πιλοτικές εφαρμογές και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων

6

Κλιμάκωση και βιωσιμότητα

7

Διάχυση και αξιοποίηση

Μεθοδολογία

Για την αντιμετώπιση των κενών στην κατάρτιση των εκπαιδευτικών και τη διδασκαλία του μαθήματος της πληροφορικής, το έργο TINKER θα χρησιμοποιήσει τη μεθοδολογία σχεδιαστικής σκέψης που βασίζεται σε πέντε στάδια, εμπλουτισμένη με έρευνα δράσης και εφαρμοσμένη επιστήμη, ώστε να διασφαλιστεί μια τεκμηριωμένη χάραξη πολιτικής. Το έργο βασίζεται σε τρεις βασικούς πυλώνες: Τομείς και Ικανότητες στον τομέα της Πληροφορικής, Αυθεντική Μάθηση και Πρακτικές συμπερίληψης ως προς το φύλο.

Το έργο TINKER θα αναπτύξει ένα καινοτόμο παιδαγωγικό πλαίσιο με βάση τα στοιχεία του παρακάτω διαγράμματος:

Tinker-Methodology-Diagram-Greek-01
Τομείς και Ικανότητες στον τομέα της Πληροφορικής
Το TINKER βασίζει την παρέμβασή του στο Πλαίσιο Αναφοράς Πληροφορικής (Informatics Reference Framework) για σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που αναπτύχθηκε από τον συνεταιρισμό Informatics4All για να αντιμετωπίσει την απουσία ενός ενιαίου πλαισίου ικανοτήτων πληροφορικής. Το πλαίσιο αυτό, προέκυψε από την συγκριτική ανάλυση των αναλυτικών προγραμμάτων συγκεκριμένων χωρών της ΕΕ και αποτελεί τη βάση για το έργο TINKER. Ένας από τους βασικούς στόχους του έργου είναι η αναβάθμιση του πλαισίου με αρχές αυθεντικής μάθησης και πρακτικές συμπερίληψης φύλου.
Αυθεντική μάθηση

Το TINKER υιοθετεί το μοντέλο αυθεντικής μάθησης. Σε αυτή τη σύγχρονη παιδαγωγική προσέγγιση, οι μαθητές/τριες συμμετέχουν ενεργά στην επίλυση προβλημάτων από τον πραγματικό κόσμο. Η προσέγγιση αυτή περιλαμβάνει αρχές όπως το αυθεντικό πλαίσιο, η εργασία, η συνεργασία, ο αναστοχασμός και η αξιολόγηση, ώστε να μεταβούμε από την απομνημόνευση στην πρακτική κατανόηση της επιστήμης της πληροφορικής.

Πρακτικές συμπερίληψης φύλου

Το TINKER χρησιμοποιεί πρακτικές που λαμβάνουν υπόψη την συμπερίληψη των φύλων και ενημερώνεται από την κριτική θεωρία και παιδαγωγική, τη φεμινιστική παιδαγωγική και τη διαθεματικότητα. Στόχος του είναι να προάγει την ευαισθητοποίηση σχετικά με την ποικιλομορφία των φύλων, να αξιολογήσει τις προκαταλήψεις ως προς το φύλο, να εξισορροπήσει τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, να χρησιμοποιήσει γλώσσα χωρίς αποκλεισμούς ως προς το φύλο, να παρέχει προσιτά παραδείγματα και να ενθαρρύνει τις ανοιχτές συζητήσεις. Ο σκοπός είναι να ενισχυθούν τα κίνητρα των μαθητών και μαθητριών ώστε να ασχοληθούν με την επιστήμη της πληροφορικής, εστιάζοντας στα κορίτσια και τις έμφυλες μειονότητες, ευθυγραμμίζοντας τα με το μοντέλο της αυθεντικής μάθησης.

Εταίροι

CARDET | ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ (Κύπρος) – Συντονιστής Έργου
cardet.org
CARDET
Το CARDET είναι το κορυφαίο ερευνητικό κέντρο έρευνας και ανάπτυξης στην περιοχή της ανατολικής Μεσογείου με παγκόσμια εμπειρία στη σχολική εκπαίδευση, τις ψηφιακές δεξιότητες, την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και την ανάπτυξη ικανοτήτων. Ως το μεγαλύτερο ανεξάρτητο μη κερδοσκοπικό κέντρο με έδρα την Κύπρο, το CARDET συνδέεται ανεξάρτητα με πανεπιστήμια και ιδρύματα από όλο τον κόσμο, όπως το Πανεπιστήμιο Yale και το Διεθνές Συμβούλιο Εκπαιδευτικών Μέσων (Council of Educational Media). Η ομάδα, σε συνεργασία με την EAEA, ανέπτυξε πρόσφατα τη στρατηγική δια βίου μάθησης 2021-2027 για την Κύπρο, εμπλέκοντας διάφορα υπουργεία, κυβερνητικούς φορείς, κοινωνικούς εταίρους και δημόσιους και ιδιωτικούς φορείς. Το CARDET έχει ολοκληρώσει περισσότερα από 300 έργα και πρωτοβουλίες σχετικά με τη συστημική μεταρρύθμιση των σχολείων, τον ψηφιακό μετασχηματισμό της μάθησης και τη χάραξη πολιτικής βάσει δεδομένων, παρέχοντας καινοτόμες εργαλειοθήκες, προγράμματα σπουδών και κατάρτισης, παιχνιδοποιημένους χώρους ηλεκτρονικής μάθησης και MOOCS. Το CARDET συγκεντρώνει μια διεθνή ομάδα εμπειρογνωμόνων με δεκαετίες παγκόσμιας εμπειρίας στην εκπαιδευτική έρευνα και ανάπτυξη. Τα μέλη της ομάδας, του διοικητικού συμβουλίου και του συμβουλευτικού συμβουλίου έχουν υπηρετήσει σε θέσεις υψηλού προφίλ για οργανισμούς όπως η UNESCO, η Κοινοπολιτεία της Μάθησης, ο OECD, η Google και η Αμερικανική Ένωση Εκπαιδευτικής Έρευνας. Το CARDET είναι πιστοποιημένο με το διεθνές πρότυπο ISO 9001 για την ποιότητα στη διαχείριση, την έρευνα και τις εκπαιδευτικές του υπηρεσίες και πλήρες μέλος του ALL Digital, Digital Skills and Jobs Coalition.
UNIC | ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ (Κύπρος)
unic.ac.cy
UNIC - University of Nicosia
Το Πανεπιστήμιο Λευκωσίας, είναι το μεγαλύτερο Πανεπιστήμιο της Κύπρου με πάνω από 14 χιλιάδες φοιτητές, 300 καθηγητές πλήρους απασχόλησης και 700 μερικής απασχόλησης και με ποικιλία προπτυχιακών και μεταπτυχιακών προγραμμάτων στην εκπαίδευση, τις κοινωνικές επιστήμες, την επιστήμη των υπολογιστών, τη μηχανική, τις επιχειρήσεις, τις επικοινωνίες και τα πολυμέσα. Το 28% του φοιτητικού πληθυσμού του είναι μη Κύπριοι, καθιστώντας το ένα πολυπολιτισμικό μέρος όπου η διαφορετικότητα και ο πλουραλισμός εκτιμώνται. Η ομάδα του Πανεπιστημίου Λευκωσίας έχει μεγάλη εμπειρία στην ψηφιακή μάθηση, την κατάρτιση των εκπαιδευτικών, την εκπαίδευση STEAM και την πληροφορική, διεξάγοντας έρευνα αιχμής στην Εκπαιδευτική Τεχνολογία. Προσφέρει ένα πλήθος καινοτόμων προγραμμάτων εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε προπτυχιακό και μεταπτυχιακό επίπεδο και χρησιμοποιεί τις πιο σύγχρονες τεχνολογίες θεωρίας σχεδιασμού μάθησης για την παροχή μαθημάτων. Το Πανεπιστήμιο Λευκωσίας έλαβε την υψηλότερη βαθμολογία (5 αστέρια QS) από το QS Intelligence Unit στους τομείς: Διδασκαλία- Εγκαταστάσεις- Συμμετοχικότητα- Κοινωνική Ευθύνη- Διεθνοποίηση- ενώ έγινε επίσης το πρώτο πανεπιστήμιο στην ΕΕ που έλαβε βαθμολογία 5 αστέρων για τη διαδικτυακή/ εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Το 2018, το Πανεπιστήμιο Λευκωσίας έγινε το πρώτο πανεπιστήμιο στην Κύπρο που κατατάχθηκε από την QS World University Rankings, επιτυγχάνοντας μια θέση στον κατάλογο των 100 κορυφαίων πανεπιστημίων στην περιοχή της Αναδυόμενης Ευρώπης και Κεντρικής Ασίας (EECA)., φιλία και κατανόηση.Το 2018, το UNIC κατέκτησε ως πρώτο πανεπιστήμιο στην Κύπρο μια θέση στον κατάλογο των 100 καλύτερων πανεπιστημίων στην περιοχή της Αναδυόμενης Ευρώπης και Κεντρικής Ασίας (EECA), μέσω της παγκόσμιας κατάταξης QS World University Rankings.
EUN | EUN PARTNERSHIP AISB – ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ (Βέλγιο)
eun.org
EUN
Το Ευρωπαϊκό Σχολικό Δίκτυο (European Schoolnet), είναι ένα δίκτυο 34 ευρωπαϊκών υπουργείων Παιδείας, με έδρα τις Βρυξέλλες. Ως μη κερδοσκοπικός οργανισμός, έχει ως στόχο να φέρει την καινοτομία στη διδασκαλία και τη μάθηση στους βασικούς ενδιαφερόμενους: Υπουργεία Παιδείας, σχολεία, εκπαιδευτικούς, ερευνητές και βιομηχανικούς εταίρους. Αποστολή του είναι να υποστηρίξει τους ενδιαφερόμενους φορείς της εκπαίδευσης στην Ευρώπη στο μετασχηματισμό της εκπαίδευσης για τις ψηφιοποιημένες κοινωνίες του 21ου αιώνα. Αυτό επιτυγχάνεται με τον εντοπισμό και τη δοκιμή καινοτόμων πρακτικών, την ανταλλαγή δεδομένων σχετικά με τον αντίκτυπό τους και την υποστήριξη της ενσωμάτωσης πρακτικών διδασκαλίας και μάθησης που ευθυγραμμίζονται με τα πρότυπα του 21ου αιώνα για εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς. Το Ευρωπαϊκό Σχολικό Δίκτυο χρησιμοποιεί τους δεσμούς του με τα υπουργεία Παιδείας για να βοηθήσει τα σχολεία να γίνουν αποτελεσματικά ως προς την παιδαγωγική χρήση της τεχνολογίας, εξοπλίζοντας τους/τις εκπαιδευτικούς και τους/τις μαθητές/τριες με βασικές δεξιότητες. Το Ευρωπαϊκό Σχολικό Δίκτυο έχει εμπειρία τόσο στις νέες τεχνολογίες (π.χ. βλέπε Future Classroom Lab στην ενότητα “Περιγραφή της υποδομής και του σχετικού τεχνικού εξοπλισμού για το προτεινόμενο έργο” ή τη συμμετοχή του στο next-lab), όσο και στη διαχείριση περισσότερων από 30 πιλοτικών πειραματισμών σε σχολεία σε όλη την Ευρώπη (από τη δημιουργία των πιλοτικών προγραμμάτων, έως την κατάρτιση, την αξιολόγηση και το συντονισμό). Το EUN συντονίζει και συμμετέχει σε πολλά ευρωπαϊκά και ιδιωτικά χρηματοδοτούμενα έργα και ερευνά συνεχώς τις τάσεις στην εκπαίδευση και συνεργάζεται με δημόσιες αρχές, σχολεία, εκπαιδευτικούς και τη βιομηχανία για τη βελτίωση της σχολικής εκπαίδευσης μέσω της ενσωμάτωσης καινοτόμων πρακτικών.
RDPSEA | ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ (Ελλάδα)
pdeattikis.gr
PDE_Attikis
Η Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής είναι υπεύθυνη για το συντονισμό, την εποπτεία και την εφαρμογή της εκπαιδευτικής πολιτικής στην Αττική, με περίπου 55.000 εν ενεργεία εκπαιδευτικούς και 500.000 μαθητές. Η Περιφερειακή Διεύθυνση Αττικής συντονίζει και εποπτεύει το έργο 14 Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, 13 Κέντρων Εκπαιδευτικής και Συμβουλευτικής Υποστήριξης, 6 Περιφερειακών Κέντρων Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού και 20 Συντονιστών Εκπαίδευσης για τους πρόσφυγες και μετανάστες μαθητές. Η παιδαγωγική της στρατηγική περιλαμβάνει συμμετοχικές πρωτοβουλίες για την κατάρτιση των εκπαιδευτικών και την ενίσχυση των δεξιοτήτων των μαθητών, με εκπαιδευτικούς πληροφορικής υψηλής εξειδίκευσης που συμμετέχουν στην Παιδαγωγική Ομάδα.
UCD | ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΤΟΥ ΔΟΥΒΛΙΝΟΥ (Ιρλανδία)
ucd.ie
UCD Dublin
Το Πανεπιστημιακό Κολλέγιο του Δουβλίνου, είναι ένα από τα κορυφαία πανεπιστήμια ερευνητικής δραστηριότητας στην Ευρώπη, το οποίο κατατάσσεται στο 1% των κορυφαίων ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης παγκοσμίως, όπου μια ολοκληρωμένη σειρά ισχυρών επιστημονικών κλάδων αποτελεί το θεμέλιο της υψηλής ποιότητας διεπιστημονικής έρευνας, της ακαδημαϊκότητας και της καινοτομίας. Το Πανεπιστημιακό Κολλέγιο του Δουβλίνου είναι το μεγαλύτερο πανεπιστήμιο της Ιρλανδίας με περισσότερους από 30.000 φοιτητές και κατατάσσεται στην 185η θέση στην κατάταξη QS- κατατάσσεται στα 200 κορυφαία πανεπιστήμια παγκοσμίως στο υψηλού κύρους Times Higher Education World University. Ως το παγκόσμιο πανεπιστήμιο της Ιρλανδίας, το Πανεπιστημιακό Κολλέγιο του Δουβλίνου ακολουθεί τέσσερα στρατηγικά θέματα: Δημιουργία μιας βιώσιμης παγκόσμιας κοινωνίας- μετασχηματισμός μέσω της ψηφιακής τεχνολογίας- οικοδόμηση ενός υγιούς κόσμου- και ενδυνάμωση της ανθρωπότητας.
KMOP | ΚΟΜΒΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (Ελλάδα)
kmop.gr
KMOP Education Hub
Το ΚΜΟΠ – Κέντρο Κοινωνικής Δράσης και Καινοτομίας, που ιδρύθηκε το 1977, είναι μία από τις παλαιότερες οργανώσεις της κοινωνίας των πολιτών στην Ελλάδα, η οποία προσφέρει υπηρεσίες κοινωνικής υποστήριξης και υλοποιεί διάφορα προγράμματα με στόχο την ενδυνάμωση και την ενίσχυση της ευημερίας των ατόμων και των κοινοτήτων. Το KMOΠ δημιούργησε τον Κόμβο Εκπαίδευσης και Καινοτομίας KMOΠ, με στόχο τη δημιουργία ενός κόμβου γνώσης που προσφέρει πρόσβαση σε ένα ευρύ φάσμα εκπαιδευτικών προγραμμάτων, πόρων και εκπαιδεύσεων, αξιοποιώντας τη γνώση που έχει αποκτήσει ο οργανισμός από την εκτεταμένη εργασία του στον τομέα. Τα εκπαιδευτικά μας προγράμματα δίνουν τη δυνατότητα σε άτομα και ομάδες να πλοηγηθούν στο κοινωνικό τους οικοσύστημα προς την επίτευξη των στόχων τους και να συμβάλουν σε ένα πιο περιεκτικό και βιώσιμο μέλλον. Μέχρι στιγμής, τα προγράμματα αυτά έχουν επηρεάσει τις ζωές περισσότερων από 17.500 ατόμων, παρέχοντάς τους τα εργαλεία και τις δεξιότητες που χρειάζονται για να επιτύχουν σε όλες τις πτυχές της ζωής.
CPI | ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ (Κύπρος)
pi.ac.cy
Cyprus Pedagogical Institute
Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου αποτελεί την εξειδικευμένη υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας Πολιτισμού, Αθλητισμού και Νεολαίας που είναι υπεύθυνη για την κατάρτιση των εκπαιδευτικών και τις παιδαγωγικές μεθοδολογίες. Η αποστολή του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου είναι αναπτυξιακή και καλύπτει όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης: προσφέρει επιμόρφωση σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων μέσω διάφορων υποχρεωτικών προγραμμάτων και προαιρετικών σεμιναρίων- σχεδιάζει και εκτελεί εκπαιδευτικές έρευνες και μελέτες αξιολόγησης- παρακολουθεί και προσαρμόζει τις σύγχρονες τάσεις στην παιδαγωγική- προωθεί τη χρήση των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση- αναλαμβάνει τη συγγραφή και έκδοση διδακτικών βιβλίων, το σχεδιασμό του αναλυτικού προγράμματος και την παραγωγή διδακτικού υλικού. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου παρέχει υποστήριξη για την πλαισίωση των αποτελεσμάτων του έργου στο εθνικό πλαίσιο, απευθυνόμενο σε σχολεία, διευθυντές σχολείων, εκπαιδευτικούς, εκπαιδευτές εκπαιδευτικών, φορείς χάραξης πολιτικής για να συμμετάσχουν στο έργο και να χρησιμοποιήσουν τα αποτελέσματα. Θα διαδώσει ενεργά το έργο μέσω των επίσημων διαύλων επικοινωνίας του και θα διασφαλίσει την υιοθέτηση της πολιτικής και των συστάσεων σε ευρύτερη κλίμακα.

    Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them. Με τη χρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Οι απόψεις και οι γνώμες που διατυπώνονται εκφράζουν αποκλειστικά τις απόψεις των συντακτών/συντακτριών και δεν αντιπροσωπεύουν κατ'ανάγκη τις απόψεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή του Ευρωπαϊκού Εκτελεστικού Οργανισμού Εκπαίδευσης και Πολιτισμού (EACEA). Η Ευρωπαϊκή Ένωση και ο EACEA δεν μπορούν να θεωρηθούν υπεύθυνοι για τις εκφραζόμενες απόψεις. Подкрепата на Европейската комисия за създаването на този уебсайт не представлява потвърждение на съдържанието, което отразява вижданията само на авторите и Комисията не носи отговорност за използването на съдържащата се в сайта информация. Tento projekt byl financován s podporou Evropské komise. Tato publikace odráží pouze názory autora a Komise nenese odpovědnost za jakékoli použití informací v ní obsažených Gefinancierd door de Europese Unie. De hier geuite ideeën en meningen komen echter uitsluitend voor rekening van de auteur(s) en geven niet noodzakelijkerwijs die van de Europese Unie of het Europese Uitvoerende Agentschap onderwijs en cultuur (EACEA) weer. Noch de Europese Unie, noch het EACEA kan ervoor aansprakelijk worden gesteld. Financirano sredstvima Europske unije. Izneseni stavovi i mišljenja su stavovi i mišljenja autora i ne moraju se podudarati sa stavovima i mišljenjima Europske unije ili Europske izvršne agencije za obrazovanje i kulturu (EACEA). Ni Europska unija ni EACEA ne mogu se smatrati odgovornima za njih. Le soutien de la Commission européenne à la production de cette publication ne constitue pas une approbation du contenu qui reflète uniquement les opinions des auteurs, et la Commission ne peut être tenue responsable de l’usage qui pourrait être fait des informations qu’elle contient. Die Unterstützung der Europäischen Kommission für die Erstellung dieser Veröffentlichung stellt keine Billigung des Inhalts dar, der nur die Ansichten der Autoren widerspiegelt, und die Kommission kann nicht für die Verwendung der darin enthaltenen Informationen verantwortlich gemacht werden. O apoio da Comissão Europeia à produção desta publicação não constitui um aval do seu conteúdo, que reflete unicamente o ponto de vista dos autores, e a Comissão não pode ser considerada responsável por eventuais utilizações que possam ser feitas com as informações nela contidas. El apoyo de la Comisión Europea a la producción de esta publicación no constituye una aprobación de su contenido, que refleja únicamente las opiniones de los autores, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en ella. Finanziato dall'Unione europea. Le opinioni espresse appartengono, tuttavia, al solo o ai soli autori e non riflettono necessariamente le opinioni dell'Unione europea o dell’Agenzia esecutiva europea per l’istruzione e la cultura (EACEA). Né l'Unione europea né l'EACEA possono esserne ritenute responsabili. Podpora Evropske komisije pri izdelavi te publikacije ne pomeni odobritve vsebine, saj odraža le stališča avtorjev in Komisija ne more biti odgovorna za kakršno koli uporabo informacij, ki jih vsebuje.
    [Project Number : 101132887]

    Copyright © | Privacy policy